DOI:10.56032/2523-4684.2022.4.4.136

Цель научного исследования состоит в обосновании необходимости и возможности формирования профессиональной направленности у бакалавров экономических направлений подготовки используя возможности муниципалитета на основе межведомственного взаимодействия и социального партнёрства с работодателями. Представлен опыт формирования профессионально направленной открытой и интегрированной образовательной среды, обладающей целостностью и непрерывностью, которая обеспечивает эффективность, сбалансированность качества и количества подготовки профессиональных кадров, для удовлетворения потребностей муниципалитета. Методологическим основанием исследования стали подходы к изучению психолого-педагогических процессов и явлений, таких как: системный (В.Г. Афанасьев, Н.В. Блауберг, А.Н. Леонтьев; деятельностный: А.Г. Асмолов, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, А.В Петровский, Д.И. Фельдштейн); полисубъектный (А.В. Брушлинский, И.В. Вачков, Л.М. Митина, С.Л. Рубинштейн); аксиологический (А.В. Кирьякова, Н.А. Асташова, Н.Д. Никандров, И.Л. Федотенко, Е.Н. Шиянов) и другие. Научная новизна исследования состоит в разработке методологических основ формирования профессиональной направленности бакалавров, будущих экономистов, создания полисубъектной общности из студентов, преподавателей университета, работодателей в рамках научно-произодственно-образовательной площадки. При этом нами учитываются особенности современных студентов, такие как «студенческий инфантилизм», инклюзия, поликультурное образовательное пространство, теория поколений, индивидуальные особенности каждого из будущих экономистов.
Ключевые слова: формирование профессиональной направленности, социальное партнёрство, межведомственное взаимодействие, бакалавры, направление подготовки «Экономика и управление».

Ғылыми зерттеудің мақсаты-ведомствоаралық өзара іс-қимыл және жұмыс берушілермен әлеуметтік серіктестік негізінде муниципалитеттің мүмкіндіктерін пайдалана отырып, экономикалық бағыттағы бакалаврларда кәсіби бағытты қалыптастыру қажеттілігі мен мүмкіндігін негіздеу. Муниципалитеттің қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін кәсіби кадрларды даярлау сапасы мен санының тиімділігін, тепе-теңдігін қамтамасыз ететін тұтастық пен үздіксіздікке ие кәсіби бағытталған ашық және интеграцияланған білім беру ортасын қалыптастыру тәжірибесі ұсынылған. Зерттеудің әдіснамалық негізі психологиялық-педагогикалық процестер мен құбылыстарды зерттеу тәсілдері болды, мысалы: жүйелік (В.Г. Афанасьев, Н. В. Блауберг, А.Н. Леонтьев); белсенді (А.Г. Асмолов, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, А.В. Петровский, Д.И. Фельдштейн); полисубъектілік (А.В. Брушлинский, И.В. Вачков, Л.М. Митина, С.Л. Рубинштейн; аксиологиялық (А.В. Кирякова, Н.А. Асташова, Н.Д. Никандров, И.Л. Федотенко, Е.Н. Шиянов) және басқалар. Зерттеудің ғылыми жаңалығы бакалаврлардың, болашақ экономистердің кәсіби бағытын қалыптастырудың әдіснамалық негіздерін әзірлеуден, ғылыми-өндірістік-білім беру алаңы шеңберінде студенттерден, университет оқытушыларынан, жұмыс берушілерден полисубектілік қауымдастық құрудан тұрады. Бұл ретте біз «студенттік инфантилизм», инклюзия, көпмәдениетті білім беру кеңістігі, ұрпақтар теориясы, болашақ экономистердің әрқайсысының жеке ерекшеліктері сияқты заманауи студенттердің ерекшеліктерін ескереміз.
Түйінді сөздер: кәсіби бағытты қалыптастыру, әлеуметтік әріптестік, ведомствоаралық өзара іс-қимыл, бакалаврлар, «Экономика және басқару» дайындық бағыты.

The purpose of the research is to substantiate the necessity and possibility of forming a professional orientation for bachelors of economic fields of training using the capabilities of the municipality on the basis of interdepartmental interaction and social partnership with employers. The article presents the experience of forming a professionally directed open and integrated educational environment with integrity and continuity, which ensures efficiency, balance of quality and quantity of training of professional personnel to meet the needs of the municipality. The methodological basis of the research was approaches to the study of psychological and pedagogical processes and phenomena, such as: systemic (V.G. Afanasyev, N.V. Blauberg, A.N. Leontiev); activity (A.G. Asmolov, L.S. Vygotsky, V.V. Davydov, A.V. Petrovsky, D.I. Feldstein); Polysubject (A.V. Brushlinsky, I.V. Vachkov, L.M. Mitina, S.L. Rubinstein); axiological (A.V. Kiryakova, N.A. Astashova, N.D. Nikandrov, I.L. Fedotenko, E.N. Shiyanov) and others. The scientific novelty of the research consists in the development of methodological foundations for the formation of the professional orientation of bachelors, future economists, the creation of a polysubject community of students, university teachers, employers within the framework of a scientific, industrial and educational platform. At the same time, we take into account the peculiarities of modern students, such as «student infantilism», inclusion, multicultural educational space, the theory of generations, the individual characteristics of each of the future economists.
Key words: formation of professional orientation, social partnership, interdepartmental interaction, bachelors, the direction of training «Economics and management».